冉染🏫🝁按照剧情的轨迹，又一次在铜像下“偶遇”了老校长。对方记得她，主动招呼说：“小姑娘，前两天谢谢你了。”
“老先生客气了。🖮🕾🏏”冉染露出一个长辈都喜欢的笑容，好奇地问，“你又来这里🌟⛼☄看雕像，这有什么特殊的意义吗？”
老校长抬头看着闪亮的铜像，语气耐🕦人寻味：“这是宇宙的象征。”
宇宙的象征？冉染又仔细打量了一遍。
铜像🏫🝁的表面并非一片光滑，而是由无数个相似的小型铜球组合而成。看似浑然一体，但在阳光的映射下，不同表面会反射出不同的光晕，乍看上去，犹如无数个光球重叠在了一起🈰。
呃，🏫🝁像是那么回事，只是“宇宙的象征”一说🏒🙥，还是有点牵强🗳。
不等她说什么，⚠老校长又来了句：“也是知识的象征。”
冉染：“……”知识的象征一般不都🕦是⛫🝖书本？一个球算什么？
她不信，但有意交好，顺着往下说：“⛫🝖宇🝬宙无穷无尽，知识也无😪🄈🞰穷无尽。”
老校长🚓💼不置可否，却忽然说起一个风马牛🝬不相及🙕🎾的事：“你长得和我以前的一个学生很像。”
冉染回忆了一下人设，她的父亲和凌先生是故交，母亲是个艺术家，似乎出身不错，便道：“我母亲应该也是春和毕业的，她叫汪艾琳。”
“艾琳，我记得她。”老校长思索了会儿，饶有🙕🎾深意地🗟说，“你倒不像是她的女儿。”
冉染心中一动。
故事是以言真真为主🈫角，发生的一切也与她有关，“冉染”本尊只在推动剧情🙢🌇☨的时候出现，家世背景不过寥寥几笔，🜩🄱并未完全交代。
现在想来，冉家⚠能与凌家交好，恐怕来头不小。
她顿时精神振奋，略带惊喜地问：“您⛫🝖认🝬识我母亲？”🗟
“艾琳很有天分，总是能感受到一些旁人感知不到的东西。”老校长缓声道，“这是她的幸运🃢🙚，也是不幸。”🎷🕲
冉染有些糊涂，身为艺术家，有天分自然是幸运，为什么要说不幸呢？但这问题不好问出口，她毕竟是汪艾琳的女儿，问外人难免奇🜤怪。
踟蹰间，老校长已经单方面结束了聊天，迈着慢悠悠的步子离开😪🄈🞰了。
冉染微蹙眉梢。明明老校长和言真真第一次见面就言谈甚欢🎼🖜，到了她这里，说了几句莫名其妙的话就完了。
是她做得不够好，还🈫是🞀👀这个世界存在着剧情的推力？
言真真改善🞭了课表，又敲定了家教的事，学习方🙕🎾面总算上了正轨。
接下🏫🝁🏫🝁来的一个星期，她没课的时候，就会找杨晓之补课，一来二去，两个人也就熟悉了。
杨晓之给她科普⚠了春和的学生圈子，粗暴划分的话，一类是凭借成绩考进来的优等生，大多出身💸普通乃至贫困家庭，因为要竞争奖学金，大家📘🛆🚆没法抱团