方块文学网>玄幻>爱爱帝国 > 第三章-、先定一个小目标
    刘丰导师今天又没有回家,由丁齐在办公室点外卖解决了晚⛪🝉🉓餐。丁齐已经很了解导师的口味了,每次都能让导师很满意,今天是两菜一羹、有荤有素。在等待外卖送来的这一小段时间内,见刘丰合了卷宗,丁齐便很利索地收拾了桌的资料和茶几的🉨🉶杂物,并给导师重新泡了一杯茶。

    很多同学和同事都很羡慕丁齐,但也有一些人🔯在背后议论他时总有🅯🊂🍜一丝🞟不屑,认为丁齐主要是会巴结、马屁拍得好,将刘丰这位老师兼领导伺候得非常舒服,所以才得到那么多关照和提携。

    由此也能看出来,丁齐很会做人也挺🊭讨人喜欢,否则刘丰带过那么多学生,为何偏偏最看重他、和他的关🍛系最为🙿🐈♞亲近呢?而丁齐本人从不认为自己对导师的态度是刻意的巴结与奉承,是一种发自内心的尊敬和感激。

    他为导师🁾🋞🚙所做的事情,哪怕是日常不起眼的小细节,感觉都很自然。

    丁齐是在本科三年🏹🞽🙨级参加精神科临床实习的时候认识刘丰的。当时刘丰对他这位年轻人非常赏识,给予了不少鼓励与指点。丁齐本科毕业后留校、读刘丰带的在职研究生,然后在刘丰家🐩🂞🏸里认识了他的女儿佳佳。

    刘丰🛊🚩🖇并未主动撮合女儿佳佳和丁齐,但正是因为刘丰的关系,丁齐才有了认识和接触佳佳的机会,两人是自行发展成恋人的。而刘丰也是乐见其成、对此持赞🕸🎚👩许的态度,一切都发生🝼得那么自然,又仿佛水到渠成、都是被命运安排好的。

    丁齐只是一个来自偏远的三线小县城的大学生🔯,在校期间能得到刘丰这样的“大人物”赏识,还泡了导师年轻漂亮的女儿,真可谓一帆风顺,令人不得不羡慕。

    丁齐是不是抓🊶住了认识刘丰的机会,从而实现了改变自己命运的目的呢?这是谁也说不🊈清的,在外人看来也许是吧,但这并不是坏事。而在丁齐的眼,刘丰不仅是值得尊敬的师长,也是一位慈爱的父亲,哪怕没有佳佳的关系。

    吃饭时,刘丰笑着问道:“听说你今天大课🏙🚜🔍的时候,居然讲起了鬼故事?”

    消息这么快传到了导师的耳朵里?也不知道是谁多嘴打了小报告!但这也在丁齐的意料之,他很腼腆地答道:“这是导师您搜集并整理的事例,当年曾对我们讲过,我在教学运用了,谁让我是您的学🛘生呢!”

    刘丰:“你让在场的学生先后两次举手,并在课堂分析了,为什么🅯🊂🍜第二次🔼🅺举手的人第一次多得多,与教学内容倒是结合得非常好。但那三个鬼故事嘛……我当初讲的是研究生小课,教学内容也不同,与你今天讲的课并不是很切题,引用得较生硬!我们不能为了刻意迎合学生,而增加不恰当的趣味性内容。”

    丁齐很谦虚地说道:“导师您也看出来了?我也有点这样的感觉,毕竟还做不🄇🞫到像您那🊈样运用自如。”

    刘丰又笑了,用了个典故打趣道:“你的确还嫩了点,及时分析总结好,也不用总夸我。你刚才带进屋的🍛一百顶高帽子,现在还剩九十九顶。”

    丁齐:“总结反省也得有学习的对象,其实在课堂讲鬼故事,也是没办法的事,🙃🇬🛨顺🜑🁝🆱应校领导班子最近整改的要求……”

    刘丰苦笑着摆手打断他道:🂤“这事我知道🃂,不评价了,你好好完成自己的教🈲🂔学任务行。”

    境湖大学名列211和📾985工程,是国家重点院校之一。近年来央大力加强反腐力度,接连撸了好几位校领导🙿🐈♞。新任校领☮导班子提出了加强教学管理的要求,针对很多学生的逃课缺勤现象,让大家提出了各种整改建议。

    如争议最大的一条,是像很多单位一样🝨🍨🊤,在教室门口安装指纹考勤系统,在课前和下课后刷指纹😖代替点名。这个显然不🔇切实际的提议当然被否决了。

    每节课之间的间隔只有短短十几分钟,很多学生下了课还要赶往别的教室课,对于某些大课而言,🆕动辄一百多名学生,挨个刷指纹根本来不及。况且学校不是公司、学生不是雇员,校园内流动性极大,同一批学生每天都要在不同的教室不同的课程,临时变动📖也很多。

    假如在每一间教室都🏱🝹🐃安装这一类的考勤系统,投🍆🅲入的成本、需要实时维护的数据库都很大,而且很不实用🍛。

    但广大教职员工在讨论时基本是从另外的角度🔯去谈的。如境湖大学有心理与精神卫生专🊈业,很多老师是研究行为预测的,他们便指出不想课的学生完全可以不课,只需要在规定的课和下课时间到教室门口摁指🌠🀛纹即可。

    还有老师指出,算能让学生进教室,也不能阻止他们在课堂睡觉,这是所谓的“留得住人,留不住心”。这些意见在讨论一本正经地提出,而私🌝下里都是当笑话讲的。

    这个不靠谱的建🄏☉议被否决了,但还有其他的指导意见,如要深入广大学生去调查,导致🊈逃课以及课睡觉现象的主要原因是什么?💏🐹🄮根据调查所得出的结果,要在教学环节进行针对性的整改。

    这么做的初衷当然是好的,但在丁齐这样的心理学专业人士看来,几乎用脚后跟都能想到问卷统计的结果。因为它调查的对象是学生本人,☨🁾🋙问卷设计的形式是“你是否经常逃课或在课堂睡觉”、“你逃课或睡觉的原因是什么”等等……

    对于被调查者的身份来说,这隐含了道德归因批判。没有多少人愿意主动承认这是源于厌学、偷懒、贪玩、打游戏、谈恋爱等自我内因,大多数人都会倾向于将现象归结于外因。果不出所料,调查所得出的、最主要的结论🔇⚇,是课堂讲授缺乏趣味性,过于枯燥而没有吸引力。