里长对此不愁，下丘🏅🗩🞒村的孩子们都爱学习，处在一个特殊的🍾学习环境中。
其实不爱学习，很多时候是指文化课。
带着孩子们捉螃蟹，🏅🗩🞒需要⛱🞋💦先编蟹篓，孩子们愿意学啊！他们🍾想要获得螃蟹。
文化课如果没有奖励，很多孩子就🛺认为累，少了🕒🉂一种动力。
那不能指责孩子，说你没有抱负、没🌰🂭👽有志向，你这样是不对的，你得为你的未来着想……
孩子若是能懂这个，还用你督促？
爱学习的、情商高的、智⛱🞋💦商高的，属于特殊情况，不能普遍看待，想着别人家的🖩🕏🈩孩子的时候咋不想想别人家的父母？
里长是🏬🝎按照憨憨的规划来处理的，对于特殊的孩子特殊对待，对于正常的孩子🐷🄞想办法引导。
对于家庭环境不好的孩子来说，封闭式管理教学是最优选择，把孩🁧子和家庭隔绝开来。😎
这仅仅是第一步，不是隔绝了就行，还要看孩子的具体情况，孩子从小受家长影响，😵潜意识当中就形成了一种🅘东西。🚝
比如懦弱的家长的孩子，通常两极分化非常严重，要么就是懦弱，要么🞐就是凶狠，后者的概率远低于前者🛫🟕，对社会的危害性却最大。
如果封闭🞞🕐式管理没有处理好这个情况，比开放式管理更失败。
所以下丘村的图🅆书馆在进行半开放式🌰🂭👽管理，孩子过来就按照学习的进度来讲课，不来就不来。
这种模式好与不好，在于什么社会模式下。
今天没有了！
(本章完)