“.....使得估计式(4.5)右端入6/2前的系数大于0。💟📅”
“故，对此连通的分形区域，证明了weyl-berry🖨🕇猜🙗想在弱化形式下是成立的！”
徐川对时间把控很精准，说十分钟讲解完关键点，那就绝对不会超过，在报告会开始的第九分半，他微微躬身向台下的🗑听众鞠了个躬。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕是因为徐川的年龄而感兴趣的过来的，在weyl-berry猜想、谱渐近，逆谱问题🃍、🞩分形鼓理论等♃🅱领域也都有着研究。
而且，在参加一场学术报告，想将报告者的论文至少看一遍🖨🕇是学术界的潜规⛪🝐则，也是一种必备的礼节。
所以参加这次报♠告会的教授，基本都听懂了徐川的讲解，🂏🍱或者说，至少听懂了🁏🄱🁙一部分。
至于那些跟随着老师一起前来拓展🌚⛑🙭眼界的学生，谁又在在乎他🙗们的想法呢？
除非他们🄃🞇能在接下来的提问环节中挑出致命的问题，否则基本没人在意他们是否真的听懂了。
......
等待台下🄃🞇的掌声稍缓，徐川重新开口道：“感谢大家的倾听，以上就是weyl-berry猜想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下🛑🛬的观众席最前排，一只坚毅有力的手掌举了起来🖨🕇。🙗
在看到举手提问的是谁后，礼堂中微微有些骚动。
“🇼🏷居然是费尔曼教授？他是有什么疑惑吗？还是没弄懂这位报告⛁🗟者的讲解？”
“不可能，费🌁尔曼教授在偏微💜方程方面可是最顶级的大牛，我都听懂💟📅了讲解，他不可能没有听明白。”
“或许，是他在♠讲🕝💥解过程中发现了什么致命的漏洞？”
“也不太可能吧？weyl-berry猜想弱化形式☋♚证明论文不🄱是已经公开发布在了《数学新进展》上吗？这可是经过高尔斯教授亲自验证的。”
“如果，如果是高尔斯教授也没有留意到的🔓⛴漏洞呢？”
“那对于这🛑🛬名年轻的报🖡🔋告者来说可真是个糟糕的消息。”
.......
舞台上，看到举手的是费尔曼教授后，徐川也有些惊讶☋♚。
毕竟在他看来，这位大老应该不存在问题来🔓⛴着。
不过既然对方举手提问了，他也不🌚⛑🙭可能当做视而不见，示意对方提问后，费尔曼教授站🃗了起来。